• 程振理:循生活情理 解诗词内蕴

    循生活情理 解诗词内蕴 ——高考古诗词命题走向及解题策略探析   ■ 江苏省苏州中学 / 程振理   高考语文近三十年命题,大致可分为三个阶段,一是恢复高考之后的知识型立意,二是世纪末开始的能力型立意,三是近年来启动的素养型立意。从近年高考诗词题考查情况来看,命题越来越趋向于生活化、情理化、素养化,真正考查学生的诗...

    时间:2016-04-09  热度:1183℃  分类:考试交流  标签:

  • 程振理:生命湖缘

      生命湖缘   ■ 程振理   在我的生命中,似乎有一份难以割舍的湖缘。 我出生在皖北的一个小乡村。印象中村子南边有一汪小湖,幼年时竟不知道它叫什么名字。直到远离家乡在外地求学写作文时,才自作主张地名之曰“青的池”,大概是由于那时感觉它碧波清澈吧。因为还没到上学年龄,经常跟着大孩子们到湖边上玩耍。夏天,湖...

    时间:2016-03-22  热度:711℃  分类:生活随笔  标签:

  • 程振理:千帆过后万木春

    ■  新年感悟   千帆过后万木春   ■ 江苏省苏州中学  程振理   岁月不居,时光如流。站在乙未羊年之尾,回望过往流逝的日子,不禁感慨万端。 这一年,中国教育在改革中坚毅前行,中国语文在热议中返朴归真,真语文活动遍及大江南北,千万语文人在实践中走向本真—— 用语文的方法教语文,用语文的方法学语文,...

    时间:2016-02-14  热度:811℃  分类:课堂内外  标签:

  • 程振理:乙未羊年笔耕之旅

     乙未羊年笔耕之旅 ——程振理2015年发表文章及出版书籍(时间顺序) 序号 作者 论文或书籍名称 发表刊物或出版单位 发表时间 字数 1 程振理 《依托课文教学,落实实用文写作训练》 《江苏教育》(首届核心期刊,专题稿) 2015.1期 4415 2 程振理 《让古诗词阅读备考回归生活情理》 《语文知识》(名师在线,...

    时间:2016-01-04  热度:1288℃  分类:课堂内外  标签:

  • 程振理:做一名“自觉”的语文人

      做一名“自觉”的语文人   ■ 江苏省苏州中学  程振理   陶行知先生说:“无论什么人,一说到当教员,必得有一个理想的社会悬在心中。”我常常思忖:我为什么要做教师?我要做什么样的教师?我心中的理想社会应该是什么样子?这样的问题似乎已经伴随我二十多年了,或许从上个世纪八十年代末考上师范院校那天起,或许更...

    时间:2015-12-26  热度:898℃  分类:课堂内外  标签:

  • 程振理:让写作回归生活自觉

      让写作回归生活自觉   ■ 江苏省苏州中学  程振理   叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。”(《叶圣陶语文教育论集》第225页)那么,怎样引导学生立足生活的自觉积累,写出真情、真感、真思、真想的的佳作妙文呢?特级教师孙艳的《窗外那株玉兰花》作文指导...

    时间:2015-12-19  热度:914℃  分类:教学研究  标签:

  • 程振理:语文学习活动的理性实施

      语文学习活动的理性实施   程振理   摘  要:语文学习非但不排斥各类活动,而且特别需要引进真正的语文活动。语文学习“活动”的理性实施,主要体现在活动时机的把握、活动形式的选择、活动过程的调控和活动效果的评价等方面,同时要杜绝“为活动而活动”等不良现象。 关键词:语文 学习 活动  实施  策略...

    时间:2015-11-26  热度:471℃  分类:教学研究  标签:

  • 陶行知“小先生制”教育思想探究

    陶行知“小先生制”教育思想探究   ■ 江苏省苏州中学 程振理   摘要:陶行知“小先生制”教育思想,具有丰富的理论内涵与实践价值,不仅是对中国古代教育思想的传承与实践,更是对中国现代教育实践经验的创新与发展,无论是理论层面,还是实践层面,都对当代中国教育实践有着切实而深远的现实意义。 关键词:陶行知;小先生制;理...

    时间:2015-10-19  热度:386℃  分类:课堂内外  标签:

  • 依托课文教学落实实用文写作训练

      依托课文教学落实实用文写作训练   ■ 江苏省苏州中学  程振理   【摘要】依托课文资源拟设写作情境,进行祝福语、主持语、点评语、演讲稿、颁奖词、楹联等实用文能力训练,是最接学生学习生活“地气”的作文训练方式,不仅能调动学生学习语文的积极性和主动性,而且能开放、活泼、有机、有趣、生活化地“以教读促...

    时间:2015-10-12  热度:503℃  分类:课堂内外  标签:

  • 程振理:追求“自觉”的教育

    【江苏教育 / 封面人物 / 教育主张】 追求“自觉”的教育   ■ 程振理   教育是一门“自觉”的艺术。教育的旨归,是培养受教育者的“心智自觉”。人的个体成长,离不开环境的影响与教育的促进,但最终还是靠个体的“自觉”而达到自我心智的发展与完善,任何外在的力量都无法替代个体内在的“自觉”。 ...

    时间:2015-08-04  热度:418℃  分类:课堂内外  标签:

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