程振理:语文就应该这样教

【教育书评】

语文就应该这样教

程振理

语文教学生活化研究由来已久,但以往研究大多着眼于“联系日常生活”“深入生活世界”等工具理性层面,董旭午老师的《一化六教:生活化语文课堂教学基本范式》(上海教育出版社,2016.1)则超越了长期以来“语丈教学”与“生活”“二元论”的主张,确立了“一化六教”的课堂教学操作范式,建构了“生活化语文教育场”,真正实现了语文教学与生活的互化和融通。

“‘一化六教’生活化语文课堂教学基本范式”这一研究成果具有其独到的创新价值:

一是确立了超越“二元论”的“生活化语文教学”的主张。在董旭午老师看来,语文教学的“生活”,并非等同于现实中真实的生活场景,而是特指源于生活而又高于生活的包涵人类体验感悟的“意义生活”,因此,“生活化语文教学”不等同于“生活语文”。

二是总结并确立了“一化六教”的生活化语文课堂基本范式,并指出了生活化语文教学的三个重要途径。这三个途径是:语文教学必须着眼生活;语文教学必须创设一种生活化的语文学习环境;要让学生在这种生活化的语文学习环境中学得、练得更自觉、更科学、更实在、更有效,并养成良好的学习习惯。

三是提出了“生活化语文教育场”的创新理念,并进行了建构。在这个“场”内,教师生活化地“教学”和“导练”,学生生活化地“学悟”和“历练”,两者合力实现四个“互化融通”:教师课内教学生阅读、感受和体悟与学生课外自主观察、阅读、感受和体悟的互化融通;教师课内引发学生最大限度地依托课文学习进行写作训练与学生课外自主练笔的互化融通;教师课内引发学生发现可思辫点、自觉进行思辫训练与学生课外自主观察、阅读和思辫的互化融通;教师课内教学生自觉进行书面语、口语训练与课外学生自主锻炼自己的书面语和口语能力的互化融通。这实际上就是在倡导要回归生活世界的生态主义课程观,也正是“生活化语文教学”探索与实践的价值理性所在。

总之,相对于传统“二元论”者的“语文教学要贴近生活”,董旭午老师不仅明确地指出了语文与生活的“互化融通、互哺共生”之关系,而且具体提出了课堂教学生活化的重要途径和基本操作范式。这在“语文教学”与“生活”的关系上向前又迈了一大步。

捧读《一化六教:生活化语文课堂教学基本范式》,我最想说的一句话是:语文,就应该这样教!

 

(注:本文为《基础教育课程》专栏特约稿,发表于《基础教育课程》2016年第10期。)

 

作者简介:程振理,江苏师范大学兼职硕士生导师,江苏省正高级(教授级)教师,高中语文特级教师,江苏省语文特级教师学术联盟秘书长。

 

程振理:乙未羊年笔耕之旅

 乙未羊年笔耕之旅

——程振理2015年发表文章及出版书籍(时间顺序)

序号 作者 论文或书籍名称 发表刊物或出版单位 发表时间 字数
1 程振理 《依托课文教学,落实实用文写作训练》 《江苏教育》(首届核心期刊,专题稿) 2015.1期 4415
2 程振理 《让古诗词阅读备考回归生活情理》 《语文知识》(名师在线,专题稿) 2015.1期 4069
3 程振理 《教育是一门“自觉”的艺术》 《辽宁教育》(转载自《中国教育报》2014年11月28日07版) 2015.1期 1020
4 程振理 《徜徉于心灵对话之间——吴春来老师〈丹柯〉课例评析》 《语文知识》(+ 封面人物) 2015.3期 2704
5 程振理 《放飞高考语文的梦想——高考语文考前攻略》 《江苏教育报》(“高中生周刊”特约稿) 2015.4月 2800
6 程振理 《船行千里先扬帆——考场作文要做到下笔之前先修改》 《江苏教育报》(“高中生周刊”特约稿) 2015.4月 5220
7 程振理 《活语文学习思想流脉探源》 《语文教学通讯》(核心期刊) 2015.5A期 5462
8 程振理 《苏教版高中语文教材十年反思与建议》 《高中语文教与学》(人大资料复印中心,复印自《语文教学通讯》2014年11A期) 2015.5期 7029
9 程振理 教育家成长的“自觉”之道 《知识窗(教师版)》(卷首语,转载) 2015.5期 3230
10 程振理 《语文教师成长的专业自觉》 《大家教育周刊》(2015.5.15) 2015.5月 2513
11 程振理 《活语文学习实践策略举隅》 《中学语文教学参考》(核心期刊) 2015.6期 5192
12 程振理 《依托课文教学,落实实用文写作训练》 《高中语文教与学》(人大资料复印中心,复印自2015年1期《江苏教育》) 2015.6期 4415
13 程振理 《特级教师这样教语文》 《教师》(“杏坛书香”,特约稿) 2015.6期 1200
14 程振理 《追求“自觉”的教育》 《江苏教育》(封面人物+教育主张,特约稿) 2015.6期 1500
15 程振理 《文本的浅教与深教——语文课应该教什么以及怎样教》 《语文建设》(核心期刊)(特约点评稿) 2015.6期 1100
16 程振理 《走进“自觉”的写作》 《语文导报·文学校园》(转载自《语文周报》2014年第4期) 2015.6期 3469
17 程振理 《陶行知“小先生制”教育思想探究》 《江苏教育研究》 2015.7A期 5650
18 程振理 《古诗词鉴赏:回归生活情理》 《语言文字报》(2015.7.24)(特约转载) 2015.7月 2400
19 程振理 《努力追求“活”的语文学习——当前高中学生语文学习现状调研》 《语文知识》(名师在线,专题稿) 2015.8期 4700
20 程振理 《校本文化引领校本课程体系建设的实践与思考》 《新课程研究》 2015.8期 3633
21 程振理 《语文教师成长的专业自觉》 《考试》(转载自2015.5.15《大家教育周刊》) 2015.9期 2513
22 程振理 《让写作回归生活自觉——特级教师孙艳《窗外那株玉兰花》作文课例评析》 《语文知识》(名师在线,专题稿) 2015.10期 3369
23 程振理 《让实用文训练更“接地气”》 《语言文字报》(2015.10.9)(特约转载) 2015.10月 2400
24 程振理 《生活化语文教学思想探源理脉——兼谈生活化语文教学体系建构的价值理性》 《语文教学通讯(高中刊)》(核心期刊) 2015.10A期 7124
25 程振理 《语文学习活动的理性实施》 《语文教学通讯》(初中刊)(核心期刊) 2015.10B期 3889
26 程振理 《致〈论语〉》 《语言文字报》(2015.11.13)(特约转载) 2015.11月 1200
27 程振理 《生活化语文教学课内外表达历练》(副主编) ■ 上海教育出版社 2015.11月  
28 程振理 《考场作文亮点的预设与生成》 《江苏教育报》(“高中生周刊”特约稿) 2015.12月 5553
29 程振理 《循生活情理解诗词内蕴》 《语文报》(“高考版”特约稿) 2015.12月 1603
30 程振理 《做一名“自觉”的语文人》 《江苏教育报》(2015.12.16“特级教师成长之道”栏目约稿) 2015.12月 2722