• 程振理:新学期寄语新教师

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    时间:2017-09-01  热度:1646  分类:课堂内外  标签:

  • 程振理:千帆过后万木春

    ■  新年感悟   千帆过后万木春   ■ 江苏省苏州中学  程振理   岁月不居,时光如流。站在乙未羊年之尾,回望过往流逝的日子,不禁感慨万端。 这一年,中国教育在改革中坚毅前行,中国语文在热议中返朴归真,真语文活动遍及大江南北,千万语文人在实践中走向本真—— 用语文的方法教语文,用语文的方法学语文,让语文回归言语学习与运用,让语文丰厚学生...

    时间:2016-02-14  热度:811  分类:课堂内外  标签:

  • 程振理:乙未羊年笔耕之旅

     乙未羊年笔耕之旅 ——程振理2015年发表文章及出版书籍(时间顺序) 序号 作者 论文或书籍名称 发表刊物或出版单位 发表时间 字数 1 程振理 《依托课文教学,落实实用文写作训练》 《江苏教育》(首届核心期刊,专题稿) 2015.1期 4415 2 程振理 《让古诗词阅读备考回归生活情理》 《语文知识》(名师在线,专题稿) 2015.1期 4069 3 程振理 ...

    时间:2016-01-04  热度:1288  分类:课堂内外  标签:

  • 程振理:做一名“自觉”的语文人

      做一名“自觉”的语文人   ■ 江苏省苏州中学  程振理   陶行知先生说:“无论什么人,一说到当教员,必得有一个理想的社会悬在心中。”我常常思忖:我为什么要做教师?我要做什么样的教师?我心中的理想社会应该是什么样子?这样的问题似乎已经伴随我二十多年了,或许从上个世纪八十年代末考上师范院校那天起,或许更早,也许是祖辈父辈当年的生活点滴,潜移默...

    时间:2015-12-26  热度:898  分类:课堂内外  标签:

  • 陶行知“小先生制”教育思想探究

    陶行知“小先生制”教育思想探究   ■ 江苏省苏州中学 程振理   摘要:陶行知“小先生制”教育思想,具有丰富的理论内涵与实践价值,不仅是对中国古代教育思想的传承与实践,更是对中国现代教育实践经验的创新与发展,无论是理论层面,还是实践层面,都对当代中国教育实践有着切实而深远的现实意义。 关键词:陶行知;小先生制;理论源流;思想内涵;现实意义 中图分类号:...

    时间:2015-10-19  热度:386  分类:课堂内外  标签:

  • 依托课文教学落实实用文写作训练

      依托课文教学落实实用文写作训练   ■ 江苏省苏州中学  程振理   【摘要】依托课文资源拟设写作情境,进行祝福语、主持语、点评语、演讲稿、颁奖词、楹联等实用文能力训练,是最接学生学习生活“地气”的作文训练方式,不仅能调动学生学习语文的积极性和主动性,而且能开放、活泼、有机、有趣、生活化地“以教读促学写”,有效且自然无痕地提升学生的写作表达...

    时间:2015-10-12  热度:503  分类:课堂内外  标签:

  • 程振理:追求“自觉”的教育

    【江苏教育 / 封面人物 / 教育主张】 追求“自觉”的教育   ■ 程振理   教育是一门“自觉”的艺术。教育的旨归,是培养受教育者的“心智自觉”。人的个体成长,离不开环境的影响与教育的促进,但最终还是靠个体的“自觉”而达到自我心智的发展与完善,任何外在的力量都无法替代个体内在的“自觉”。 这里的“自”是指“自主—自动—自发—自然—...

    时间:2015-08-04  热度:418  分类:课堂内外  标签:

  • 语文教师成长的专业自觉

      语文教师成长的专业自觉   ■ 程振理   语文教师与其他学科教师相比,有着显著不同的特征,即大多语文教师身上都有着一股子“文人气”:崇尚儒雅、文墨逍遥、咬文嚼字、引经据典、把酒对月、侠骨柔情……因而,语文教师的专业成长,非一般研修培训或行政指令所能使然,更需要教师自身的专业自觉,所谓“君子博学而日三省乎己,则知明...

    时间:2015-06-04  热度:584  分类:课堂内外  标签:

  • 苏教版高中语文教材十年反思与建议

      苏教版高中语文教材十年反思与建议 ——以苏教版高中语文必修教材为例   ■ 江苏省泗洪中学  程振理   苏教版高中语文教材2004年通过全国中小学教材审定委员会审定并投入使用,迄今已历时十年。俗话说“十年磨一剑”,历经十年的苏教版高中语文教材这把“剑”究竟磨得如何呢?笔者结合自身从2004年开始使用苏教版高中语文...

    时间:2015-03-17  热度:537  分类:课堂内外  标签:

  • 无处不在的教育

    无处不在的教育 ——《文艺作品中的教育》点评   进入现代社会,特别是专业化程度越来越高的今天,许多事物和领域原来的状况我们已经渐渐忘记了,比如教育。教育就存在于学校吗,教育是不是就是师生授受?是不是必须要资质认定,是不是就是那些课标、课程、课本、复习、考试?显然不是。教育是无边的,是无处不在的。凡是有人活动的地方就会有教育行为的发生。即...

    时间:2015-03-09  热度:482  分类:课堂内外  标签:

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